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Formacion a distancia toda España.
Cursos monograficos tecnicos en integracion social, tecnicos en animacion sociocultural, trabajadoras sociales, educadoras sociales, educadoras infantiles, maestras, pedagogas...

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE

Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as

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http://cursoseducadores.blogspot.com.es

http://www.facebook.com/animacioncursos

http://twitter.com/cursosanimacion

Apartado 3049 -36205 VIGO - España
Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03

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Curso Monitor en integracion de personas con discapacidad en el Tiempo Libre.

U. D. 1. AREA DE REFERENCIA

1. Personas con discapacidad intelectual. Introducción.

2. El entorno de las personas con discapacidad intelectual.

3. La sexualidad de las personas con discapacidad intelectual.

4. Aspectos médicos.

5. Cuestiones legales.

U. D. 2. AREA PSICOPEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA

1. Peculiaridades del ocio y tiempo libre de las personas con discapacidad intelectual.

2. Modelos de educación especial aplicados al tiempo libre.

3. Animación y modificación de conducta.

4. Planificación educativa en el tiempo libre.

5. El trabajo con la comunidad.

U. D. 3. AREA DE TÉCNICAS Y RECURSOS

1. Adaptación de juegos.

2. Danzas y canciones. Adaptación.

3. Talleres creativos de integración.

4. Deportes y personas con discapacidad intelectual.

5. Organización de unas Colonias de Integración.

6. Preparando las vacaciones.

U. D. 4. INICIATIVAS Y RECURSOS EN LA RED EN TORNO AL MOVIMIENTO ASOCIATIVO EN EL AMBITO DE LA DISCAPACIDAD.

1. Internet como recurso en el sector de la discapacidad.

2. Iniciativas en la red. El movimiento asociativo.

2.1. Organizaciones del Sector de la Discapacidad Visual.

2.2. Organizaciones del Sector de la Discapacidad Auditiva.

2.3. Organizaciones del Sector de la Sordoceguera.

2.4. Organizaciones del Sector de la Discapacidad Física y Orgánica.

2.5. Organizaciones del Sector de la Discapacidad Intelectual.

2.6. Organizaciones del Síndrome de Down.

2.7. Organizaciones de Personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo.

2.8. Organizaciones de Personas con Parálisis Cerebral y Afines.

2.9. Organizaciones del Sector de las Enfermedades Neuromusculares.

2.10. Organizaciones de Personas con Espina Bífida.

2.11. Organizaciones de Personas con Enfermedades Raras.

2.12. Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERM).

2.13. Otras iniciativas en la atención a las personas con discapacidad.

Bibliografía.

FICHA DE MATRICULA para cualquier curso

Solicitar mas informacion

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Curso intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social

Dirigido a integradoras sociales, animadoras socioculturales, trabajadoras sociales, educadoras sociales

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Vlegel - After Night in Ibiza (Official Video)

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Let's Go Project - Yeke Yeke ( Kuba S & Fisher Remix )

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Fiestas y Eventos

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Algo de #JocoqueMix para esta tarde.

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Módulo 1. JUEGOS PARA TODOS

1. EL ARTE DE LA ANIMACIÓN DE JUEGOS

1.1. Juegos y educación del tiempo libre

1.2. Componentes y tipos de juegos

1.3.Los juegos en grupo

1.4.Juegos competitivos y cooperativos

1.5.El desarrollo físico en el juego

1.6.Todos juegan: el juego adaptado

1.7.Preparación y práctica del juego: elementos de método

1.8.Propuestas de actividades

2. JUEGOS AL AIRE LIBRE

2.1.Juegos de correr y perseguir

2.2. Juegos de transportes, saltos y carreras locas

2.3. Juegos de relevos

2.4.Con la pelota

2.5.Con cuerdas

2.6. Pistas, rastreo

2.7. Juegos de acecho

2.8. Juegos nocturnos

2.9. Juegos acuáticos

2.10.Otros juegos al aire libre

2.11. Grandes juegos

3. JUEGOS EN EL INTERIOR

3.1. Juegos de presentación y conocimiento mutuo

3.2.Animación participativa de ambientes y distensión

3.3. Juegos de confianza

3.4. Cooperación

3.5.Observación, sentidos

3.6.Expresión-dramatización

3.7. Ingenio y juego verbal

3.8. Juegos musicales

3.9. Juegos de broma, más risoterapia y concursos

Módulo 2. JUEGOS POPULARES

1. Abuelita, ¿qué hora es?

2. Adivina quién te dio

3. Al alimón

4. Antón Pirulero

5. Arrancar cebollas

6. El bando

7. Bolas locas

8. Boliche

9. Bomba

10. La botella borracha

11. Calientamanos

12. La campana

13. Capar el agua

14. Carreras de carros

15. Carreras de sacos

16. Carritos

17. Cazolete

18. El color de la lechuga

19. El columpio

20. La comba

21. El cordel

22. El cordón

23. La cucaña

24. El cucharón

25. Desde Córdoba a Sevilla

26. Dola

27. ¿Dónde están las llaves?

28. Al gua

29. Al higuí

30. Hula-hoop

31. Al jardín de la alegría

32. Liebre

33. El lobo

34. A lo loco

35. Las madrigueras

36. Mambrú

37. Milano

38. La mona y el monero

39. Los montones

40. El moscardón

41. La mota

42. Palmas

43. El palmo

44. La pájara pinta

45. El patio de mi casa

46. El pelele

47. Pelota a mano

48. Pelota-pared

49. Pepes y Pepitas

50. El peón

51. Perinola

52. Al pin

53. Pompas de jabón

54. Ratón que te pilla el gato

55. El reloj

56. En el salón del prado

57. Saltar escalones

58. Las siete y media

59. Soy el farolero

60. Te veo

61. Tin

62. Tira soga

63. Tira y afloja

64. Toma tomate

65. Yoyó

Módulo 3. JUEGOS DE CALLE MULTICULTURALES

1. JUEGOS DE ÁFRICA
2. JUEGOS DE AMÉRICA
3. JUEGOS DE ASIA

4. JUEGOS DE AUROPA
5. JUEGOS DE OCEANÍA

Módulo 4. YINCANAS

1. ¿CÓMO REALIZAR LAS YINCANAS?
2.YINCANAS DIVERTIDAS

Módulo 5. ORGANIZACIÓN Y ANIMACIÓN DE LUDOTECAS

1. LAS LUDOTECAS
2.ORGANIZACIÓN DE UNA LUDOTECAS
3.ELEMENTOS DE UNA LUDOTECA

4.LA PROGRAMACIÓN EN LA LUDOTECA
5.GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE LUDOTECA

6.ANIMACIÓN Y LUDOTECA

7.FUNCIÓN EDUCATIVA
8. FUNCIÓN SOCIOECONÓMICA

9.FUNCIÓN COMUNITARIA
10. FUNCIÓN DE INVESTIGACIÓN

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Curso a distancia:
EXPERTO/A EN VIOLENCIA JUVENIL
Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.
Ofertas y Descuentos http://animacion.synthasite.com
Diploma acreditativo.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.

DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educadores Sociales, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,...

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La labor del Educador Hospitalario debería comenzar desde el mismo momento en que el niño ingresa en el hospital, independientemente de la enfermedad que padezca o de la duración de su estancia hospitalaria. Estas características habrá que tenerlas en cuenta, obviamente, para tomarlas como punto de partida y referencia para la elaboración de programas de intervención específicos para cada niño. Pero nunca serán factores excluyentes para dejar de atender pedagógicamente a un niño. Hay que tener en cuenta que en diversos hospitales europeos si el niño no va a estar ingresado un mínimo de días no se le considera susceptible de atención pedagógica, ni se le ofrece la posibilidad de asistir al aula hospitalaria.

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Video Menores en conflicto y riesgo social

La desviación comportamental, la conducta desadaptada, es el camino más fácil para los individuos que viven en entornos carenciales. En la primera fase del proceso de inadaptación social, el individuo se encuentra inadaptado como en una situación de normalidad y el comportamiento «desviado» que llegará a desarrollar (no necesaria, pero sí frecuentemente) no tiene por qué suponer ningún tipo de estructura peculiar de personalidad ni ningún tipo de alteración en su ajuste personal.

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Prevenir significa anticiparse, actuar antes de que surja un problema para evitar su incidencia, reduciendo las consecuencias y mejorando las condiciones actuales. Para ello es necesario conocer las causas que lo origina para poder actuar sobre ellas, sino la intervención sería ineficaz.

Los factores de riesgo son aquellas características, hábitos o condiciones individuales, culturales y sociales que, interactuando en un determinado momento, menosprecian o distorsionan el peligro, por lo que incrementan las posibilidades de que una persona pueda consumir drogas. También podríamos hablar de circunstancias personales, familiares y grupales que influyen para que se produzca un comportamiento concreto. Estos factores también inciden en el aumento del número de individuos que experimentan con drogas y en la disminución de la edad de inicio.

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Constructing summer house will be a lot easier with this garden building videos from Gardenlife

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Resortes a crochet:
Son facilísimos de hacer y quedan muy lindos como decoración de gorritos, chalinas, llaveros, etc. El tamaño del resorte depende del número de cadenetas de inicio, el grosor del hilo o lana y del tamaño del crochet.

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Fiestas y Eventos

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EMBARAZOS NO DESEADOS

El tema de los embarazos no deseados en la adolescencia es uno de los más preocupantes. Por eso muchas de las intervenciones se dirigen a evitar este tipo de riesgos.

Por embarazos no deseados entendemos aquellos en los que los padres no se han responsabilizado del hecho de fecundar un/a hijo/a, y este acontecimiento les coge por sorpresa, suele ocurrir de forma accidental, sin que la pareja esté realmente preparada para asumir las consecuencias que trae consigo. Suelen producirse cuando los padres son adolescentes o son jóvenes, no tienen recursos suficientes para hacerse cargo de un/a hijo/a, y seguir adelante con el embarazo supone, en muchos casos, abandonar su formación académica, asumir responsabilidades que no son propias de la adolescencia, y en muchas ocasiones hipotecar su futuro.

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Hablar de Educación Afectivo-Sexual es hablar de uno de los ejes de la Sexología. Como todos los/as educadores/as saben, es imposible no educar, no comunicar, no transmitir; aún el silencio más absoluto está transmitiendo un determinado mensaje, nuestras actitudes transmiten directa o indirectamente un tipo de valores, de comportamientos, ejemplos a seguir para las personas a las que educamos y para las cuales somos modelos. Como educadores/as haremos hincapié en las actitudes y valores que transmitimos en lo referente a la sexualidad, una sexualidad positiva, sana y cuyas funciones son múltiples, no reduciéndola a una mera prevención de riesgos o asociándola con las relaciones sexuales exclusivamente genitales, ni coitales, sino una sexualidad y una erótica más global.

La Educación Afectivo-Sexual pretende ir más allá de la información, de la mera transmisión de contenidos y conceptos que suelen recibir los jóvenes. Debe estar integrada en la educación de cada persona, desde los diferentes ámbitos: escolar, familiar, social. La familia debe ser el primer y principal ámbito educativo para las personas, desde los primeros momentos de vida, pues son los padres/madres, quienes generalmente tienen mayor influencia en la vida de los hijos/as. Ello incluye la educación en todos sus aspectos, y la Educación Afectivo-Sexual no puede ni debe ser una excepción. Esta tarea debe realizarse con naturalidad, según las necesidades que los/as niños/as tienen en cada momento y en cada etapa evolutiva.

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TRASTORNO DE ANSIEDAD INDUCIDO POR ALCOHOL:

Crisis de angustia (aparición de aislada y temporal de miedo o malestar de carácter intenso), las obsesiones, compulsiones aparecen en el sujeto durante la intoxicación por alcohol, en periodos de abstinencia (durante el primer mes) incluidos los estados de ansiedad, caracterizados por:

- Nerviosismo.
- Inquietud o impaciencia.
- Fatigabilidad (cansancio) fácil.
- Dificultad para concentrarse o poner la mente en blanco.
- Irritabilidad.
- Tensión muscular, temblor, cefalea (dolor de cabeza), movimiento de las piernas e incapacidad para relajarse.
- Alteraciones del sueño: dificultad para conciliar o mantener el sueño o sensación al despertarse de sueño no reparador.
- Sudoración, palpitaciones o taquicardia, problemas gastrointestinales, sequedad de boca, mareos, hiperventilación (aumento del número de respiraciones por minuto).

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