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By Animacion Servicios Educativos

curso educador de calle

Health and Education

Curso a distancia para España y latinoamerica de Educador de Calle, Experto en Educacion de Calle, dirigido a trabajadores sociales, maestros, pedagogos, integradores sociales, animadores socioculturales
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La adolescencia

Entendemos por adolescencia la etapa de la vida que va desde los 12-13 años, hasta aproximadamente el final de la 2º década de la vida. Se trata de una etapa de transición entre la niñez y la adultez. En esta etapa se pasa de un sistema de apego basado en la familia a un sistema de apego basado en el grupo de iguales y a un sistema de apego basado en una persona del otro sexo, caracterizadas por tener sus propias modas, hábitos y estilo de vida, sus valores con una serie de rasgos identificatorios.

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EDUCADOR DE CALLE. CONTRA-RECURSOS:

- Vecinos hostiles.
- Falta de espacios vitales.
- Adultos «no imitables».
- Incomprensión de su tarea.

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METODOLOGÍA DEL EDUCADOR DE CALLE: EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El Educador deberá poder acceder a un conocimiento de los resultados de su trabajo, aunque no exista una tradición en evaluar situaciones no escolares de tipo educativo.

Necesitamos conocer:

- qué vamos a evaluar -el objetivo de la evaluación-,
- para qué evaluamos -cuáles serán las funciones de la evaluación- ,
- cómo vamos a evaluar -qué técnicas utilizaremos-,
- quién va a evaluar,
- con que perioricidad.

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Educador de Calle: Prevención de drogodependencias

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- Curso Experto Educacion de Calle.
- La Educacion de Calle.
- El Educador de Calle.
- Habilidades Sociales con niños.
- El Educador de Calle y la prevencion.
- Educacion de Calle y Drogodependencias.

http://animacion.synthasite.com
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http://twitter.com/cursosanimacion
http://animacionsociocultural.tumblr.com
https://www.youtube.com/user/animacionservicios

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Liderazgo
El liderazgo es el proceso de dirigir y orientar las actividades de los miembros en un grupo.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE

Con el Curso de Educador de Calle y cuatro más a elegir puedes acceder al titulo propio de:
EXPERTO/A EN EDUCACION DE CALLE (Intervención en medio abierto)

(1000 horas)

Los alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR DE CALLE más 4 a elegir entre: Animador Especialista en Dinamica de Grupos, Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del alcoholismo, Mediador Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero, Experto en violencia juvenil, Mediador Social en educacion afectivo-sexual, Mediador en marginacion e inadaptacion social y Mediador Social Intercultural obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de EXPERTO/A EN EDUCACIÓN DE CALLE (Intervención en medio abierto).

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: EDUCADOR DE CALLE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL
1. EL MEDIO URBANO: EL BARRIO
1.1. Prevención en los barrios
2. FASES DEL ANÁLISIS
2.1. La realidad
2.2. Técnicas de análisis
3. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
3.1. Fases del proceso de investigación
3.2. Actitudes del Educador
3.3. Organización del contacto
4. PARTICIPACIÓN SOCIAL
5. SOCIEDAD Y TIEMPO LIBRE
5.1. La cultura del ocio
5.2. Funciones del ocio
5.3. La acción social en el tiempo libre

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1. ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
1.1. 1ª Infancia
1.2. Años preescolares (2-3 a 6 años)
1.3. De los 6 a los 12 años
1.3.1. Conducta antisocial
1.3.2. Psicopatología infantil
1.4. La adolescencia
1.5. La adultez
1.6. El envejecimiento
2. ACTIVIDADES A REALIZAR SEGÚN LAS ETAPAS DE DESARROLLO
3. AUTOESTIMA Y LA IMPLICACIÓN COMO EDUCADORES

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA CONDUCTA
1. DEFINICIÓN, CONCEPTO
2. EL PROCESO
3. ESTILOS COMPORTAMENTALES
4. LA MOTIVACIÓN
5. LA PERSONALIDAD
6. LA CONDUCTA ANTISOCIAL
7. LA CONDUCTA AGRESIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS SERVICIOS SOCIALES
1. INTRODUCCIÓN: POLÍTICAS SOCIALES
2. ¿QUÉ SON LOS SERVICIOS SOCIALES
3. ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES
3.1. ¿A quiénes están dirigidos los Servicios Sociales?
3.2. Principios fundamentales
3.3. Organización
4. TIPOLOGÍA DE SERVICIOS SOCIALES
5. LOS CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES
6. MODELOS DE SERVICIOS SOCIALES
7. LEGISLACIÓN
8. SÍNTESIS: LEY AUTONÓMICA DE SERVICIOS SOCIALES (GALICIA)

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PREVENCIÓN SOBRE DROGAS
1. LAS DROGAS
1.1. ¿Qué son las drogas?
1.2. Tipos de drogas
2. TRATAMIENTOS DE LA DROGODEPENDENCIA
3. MOMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 6. MALOS TRATOS
1. VISIÓN HISTÓRICA
2. DEFINICIÓN Y CATEGORÍA DEL MALTRATO INFANTIL
2.1. Definición del maltrato infantil
2.2. Tipos de malos tratos infantiles
3. PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS EDUCATIVOS
1. CENTROS DE TIEMPO LIBRE
2. CENTROS DE DÍA
3. PRETALLERES, AULAS.TALLER O TALLERES OCUPACIONALES
4. CENTROS ABIERTOS
5. HOGARES FUNCIONALES
6. PISOS NOCTURNOS
7. GRANJAS-TALLER

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO
1. INTRODUCCIÓN
2. EL EDUCADOR DE CALLE
3. SITUACIONES PSICOSOCIALES PARA LA INTERVENCIÓN
4. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA
5. FUNCIONES DEL EDUCADOR
6. ITEMS DE OBSERVACIÓN
7. METODOLOGÍA DE TRABAJO
8. ACTIVIDADES Y SERVICIOS
9. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
10. BREVE HISTORIA DEL TRABAJO DE CALLE EN VIGO
11. ANEXO: FICHAS

UNIDAD DIDÁCTICA 9. SOCIOLOGÍA DE LA MARGINACIÓN
1. LA ACCIÓN SOCIAL
1.1. ¿Qué es la acción social?
1.2. Elementos ideales y simbólicos de la acción social
1.3. Elementos normativos de la acción social
2. MARGINACIÓN SOCIAL
3. CAUSAS DE LA MARGINACIÓN
4. GRUPOS MARGINALES
4.1. Gitanos
4.2. Jóvenes
4.3. "Tribus urbanas"
4.4. Delinc

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Autoestima y Educadores de Calle
Concepto de autoestima

Autoestima es la evaluación que hacemos de nosotros/as mismos/as. Es fruto del análisis que realizamos sobre nuestra percepción a nivel de experiencias, sentimientos, autoconocimiento. Las personas que tienen una autoestima alta son personas positivas, atractivas socialmente y son capaces de potenciar el positivismo en su entorno.

¿Por qué nos incumbe como Educadores/as?: Las condiciones del entorno donde se realiza la intervención de calle van a ser, normalmente, de negativismo, presión social, marginalidad, o en general condiciones de vida con múltiples problemas. Es por ésto que para poder transmitir una autoestima alta en el colectivo con el que trabajamos tenemos que poseer una alta autoestima.

La autoestima como capacidad de adaptación al entorno, proporciona un modo de aprendizaje continuo e infinito. Hoy en día está cobrando mucha importancia, ya que es el denominador común de muchas de las psicopatologías, depresiones, toxicomanías, etc.

Los factores que influyen sobre la adquisición de la autoestima tienen mucha relación con nuestra socialización -proceso de aprendizaje en nuestra infancia-, y sigue desarrollándose a medida que maduramos.

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Educacion en medio abierto. Educadores de Calle. Formacion y cursos

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La tarea del Educador de Calle dentro de estos grupos será romper esta marginación, el cómo, es difícil ya que muchas de estas personas vienen de diferentes lugares “rebotados”, no tiene ni los estudios mínimos, las normas de convivencia se las enseñó la calle y lo que es más grave la sociedad es muy rencorosa y no olvida fácilmente, ni perdona. El Educador de Calle debe de trabajar con los diferentes organismos sociales; dentro del barrio(cura, asistente social del ayuntamiento, profesorado...) siempre en conjunto para lograr una optimización en la intervención; aunque muchos se cierran por banda y no se consigue un buen trabajo en equipo. El ¿porqué la coordinación en importante?. simplemente para evitar intervenciones de diferentes organismos en el que los objetivos sean los mismos; distribuir los recurso y potenciarlos y lo más importante aumentar la eficacia. El trabajar en equipo no implica estar en un mismo organismo, cada entidad tiene sus propios estatutos su forma de trabajo, pero habrá momentos en las que un grupo de entidades tendrán unas mismas inquietudes y se unirán para lograr así una eficacia en el proyecto.

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as
formacionadistancia@arrakis.es
formacionadistancia@yahoo.es
http://www.animacion.synthasite.com

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Video cursos integracion laboral, maltrato, sexualidad, violencia escolar, inadaptacion social, formacion de formadores, educacion de calle, intervencion en medio abierto...

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as
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Videos cursos de formacion para educadoras sociales, asistentes sociales, voluntariado, estudiantes de trabajo social, psicologia, pedagogia

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Videos cursos para integradoras, asistentes sociales, maestras, animadores, educadoras de calle, mediadores sociales

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Curso Educador de Calle - Experto en Educacion de Calle
Curso a distancia para trabajadores sociales, educadores sociales, tecnicos en integracion social, pedagogos

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Curso Experto Educacion de Calle.
La Educacion de Calle.
El Educador de Calle.
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El Educador de Calle y la prevencion.
Educacion de Calle y Drogodependencias

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Las técnicas para el manejo de grupos no son sólo juegos que sirven para motivar. Si bien es cierto que las técnicas deben favorecer la motivación, sin embargo existen algunas que, sin ser juegos, cumplen esa función perfectamente. Un simposio o un congreso, por ejemplo, son técnicas de la dinámica de grupos, y en ellas no se excluye su función motivadora.

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LAS ACTITUDES Y APTITUDES DEL EDUCADOR DE CALLE

El Educador precisa de unas disposiciones, de determinados valores que deberá mantener constantemente si quiere garantizar su cometido. Fundamentalmente se trata de querer a los niños y jóvenes, pero también ayudarles a ser más personas en una sociedad que deseamos cambiar. Se trata de creer que es posible su educación, ya sea durante su tiempo libre, en la propia calle, en actividades culturales o deportivas, etc. Y todo ello dentro de un grupo concreto donde madurará como persona libre y autónoma, actuando con sentido y orientación, con autoridad y coherencia.

LAS ACTITUDES

El Educador, junto con el grupo educativo, debiera elaborar un Ideario donde cada uno aportarse su opción por los jóvenes y más desfavorecidos, su estilo de trabajo, métodos, la sociedad que quieren alcanzar... Porque el Educador de Calle no se hace en las Escuelas ni por poseer un diploma, sino porque sus actitudes fundamentales han sido elaboradas y desarrolladas.

Las actitudes necesarias del Educador, y que los demás deben percibir, son:

-Apertura hacia los otros.
-Vivir «con sentido» la propia existencia.
-Flexibilidad de carácter.
-Tenacidad, serenidad, paciencia y aguante.
-Sentido ético.
-Espíritu democrático, dejando a los demás margen para la iniciativa.
-Aceptarse a sí mismo y a los otros como son.
-Respeto por las personas y las cosas.
-Sinceridad abierta.
-Confianza en las personas.
-Amabilidad y simpatía.
-Dialogante y tolerante.
-No dogmático de los métodos.
-Dar cultura al joven.
-Capacidad para trabajar en equipo.
-Capacidad de empatía.
-Capacidad para aceptar a los otros
-Es coherente.
-Responsable.
-Saber escuchar y dialogar.
-Solidario.
-Crítico con la realidad.
-Sabe marcar los límites.

LAS APTITUDES

Las aptitudes pueden ser innatas o se pueden adquirir con la práctica. Las cualidades básicas que ha de poseer un buen Educador serían:

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El Educador de Calle anima las posibilidades que todo individuo posee, promoviendo relaciones productivas. Pero precisa de unas inquietudes, de disponibilidad y de recursos personales e institucionales para llevar a cabo su tarea transformadora. A nivel personal, su preparación debe partir de la realidad que se palpa y en la que se actúa, pero sobretodo de la práctica cotidiana, del quehacer diario entre chavales y otras personas que reclaman su atención. El Educador debe ser una persona coherente con su forma de ser, pensar y hacer, que opta por el compromiso de transformar la realidad por medio de un acompañamiento afectivo y efectivo que favorezca el crecimiento integral de la persona.

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